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    藍莓果教育董事長梅海英:6歲是一生的關鍵節點,其重要性不亞于高考

    2020-12-24 14:12:38 來源:藍莓果幼小銜接
    • 經營范圍:幼小銜接,少兒英語,少兒編程
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    藍莓果教育董事長梅海英:6歲是一生的關鍵節點,其重要性不亞于高考

    12月18日藍莓果教育集團創始人,董事長梅海英女士在藍莓果AI產品發布會后的幼教學術閉門研討會,分享了她十五年做幼教的經驗心得,她表示:幼教的重要性在于它有可能是人們未來學習的奠基。我們總說3歲看老,其實從科學層面來說,6歲之前都是人類大腦飛速發育的關鍵時,人們的學習速度過了6歲就幾乎再不可能像這個時段一樣高效,所以孩子幼兒時期的教育,我們要高度重視起來。”在會上,梅海英還詳細分析了6歲兒童的生理心成長規律以及教育重點,為其他教育企業的研究提供了思路。

    以下是梅海英老師在研討會上的發言:

    大家好,我們是藍莓果教育集團的創始人,董事長梅海英,今天很開心能和這么多教育屆的前輩們的在一起聊教育。

    我做幼教十五年,較大的感受就是家長們對于孩子幼兒時期的教育已經越來越重視,曾經是家長們把孩子放到我們這來,還會比較重視知識類內容的學習,而現在,家長們已經開始逐漸偏向能力的培養。

    因此,我們要思考的是,對于兒童幼兒時期的培養,我們該給孩子什么樣的教育?

    我認為大致應該是兩大方向,要激活孩子的學習本能,第二要培養孩子的性格品德。

    我們先說個方面,如果說0~3歲的兒童是處于接觸世界的的初級階段,那么3~6歲就是兒童成長的進階階段,這個時段的孩子已經有了簡單的認知,也做好了接收更多知識的準備。蒙特梭利曾在《有吸引力的心靈》一書中曾指出:“整個3~6歲的兒童都是通過行動來進行‘建設性完善’的時期。她對早期所獲得的東西特別感興趣。也是在這個階段,他很容易集中精力。”

    在我們的研究中也發現,兒童在成長中會出現兩個傾向:一個是加強自己對周圍環境中各種行為的意識,另一個是完善和豐富已經獲得的能力。0~3歲的孩子一般是本能學習,而3~6歲左右的孩子,則是通過行動進行“建設性完善”的時期,這個時期兒童的吸收知識的能力,但需要一個系統化的培養,尤其在5~6歲進入學前教育的階段,更需要家長和老師們的共同引導。

    我們曾經做過一個實驗,從班級中隨機挑選幾個5、6歲的孩子,請老師在單詞卡片上寫一些簡單的詞匯,每個卡片寫一個詞匯,讓孩子們學習。不久后,就發現簡單的詞匯已經不夠用了,比如生活中的衣服、食物、教室中的場景等等,那么我們就提高一個難度,寫一些更高端,比如幾何圖形中的三角形、多邊形、梯形等等,很快孩子們又都學會了,之后我又選了一些專業領域上的詞,比如萼片、花萼、雄蕊、雌蕊等等,這些我們看上去都有點不容易理解的詞匯,孩子們不僅能夠快速的記住,而且還學習得津津有味。而當老師們把孩子帶到戶外的時候,孩子竟然可以飛速將卡片上的詞匯和生活中的植物一一對應上,甚至有些家長都不知道,這讓家長們十分驚訝。其實,這都源于這個時期的兒童對詞匯有強烈的求知欲且不知疲倦。所以,我們要好好利用孩子的這一時期,讓孩子在這個時期對學習,自主學習產生興趣,從而培養獨立學習思考的習慣。

    此外,從兒童的發育規律來看,孩子的思維能力的成長分為3個階段,即0-3歲的動作思維階段、3-6歲的具體形象思維階段、6歲及6歲以上的的抽象邏輯思維階段。

    在動作思維階段,家長可以觀察到孩子的很多行為都是隨意的,沒有目的的。這是因為孩子是先有動作,才漸漸明白動作產生了什么結果,思維在動作中進行。

    到了具體形象思維階段,孩子已經學會歸納、觀察、比較,但因為缺乏立體感和空間感。孩子對于數字的加減很難理解,而到了6歲左右這個階段,孩子的抽象邏輯思維會得到快速發展。從孩子的行為中比較明顯的就是,孩子開始問“為什么?”而不是只問“是什么?”

    除此之外,具體形象階段在引導計算時,經常會用比較具象的物品來問孩子,比如“3個蘋果+2個蘋果等于幾個蘋果”而到6歲乃至6歲以上的階段,孩子就可以直接理解數字,比如“3+2,1+6”等等。我們上線的藍莓果AI課中的藍莓果思維課就是幫助孩子能夠快速從“具體形象思維式思考”成長為“抽象邏輯思維式思考”,把握好這個孩子思維成長的黃金期,為其日后高效的思考模式打下基礎。

    第二個,就是要培養孩子的性格品德。我們總說性格決定成敗,那么到底什么樣的性格能“成”,什么樣的性格會“敗”呢?其實,每一周性格都有其優勢和特點,我們要做的不是去把孩子的性格生產成統一的“標準化”,而是根據孩子實際情況,發現他性格中的閃光點,讓他能夠把自己的優勢發揮出來。

    在我們的眾多幼兒心理中,可以大致分為四類,膽汁質、多血質、粘液質、抑郁質。

    通過以上表格,我們可以清晰的看到孩子心理成長的四大類型以及教育的關鍵點,這些是藍莓果這十五年經過大量的調研以及觀察,所得出的結論,這四種性格的孩子教育重點不同,所以在班主任以及老師們在教學過程中,就要有針對性的引導。

    最后,通過以上的分析我想說不管從幼兒的生理發育還是心理發育,6歲都是孩子成長中一個重要的轉折點,學前教育絕不是僅僅提前學習一年的知識這么簡單,我們要做的是讓孩子在6歲這個轉折點上轉一個漂亮的彎,從容自信的邁向新的成長階段。好的,我今天的分享就是這些,謝謝大家。

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